... Insert Coin
CONTENIDOS I Dibujo Técnico
1º de Bachillerato
BLOQUE 1. GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO (Geometría plana)
Trazados geométricos:
. Instrumentos y materiales del Dibujo Técnico.
. Reconocimiento de la geometría en la Naturaleza.
. Identificación de estructuras geométricas en el Arte.
. Valoración de la geometría como instrumento para el diseño gráfico,
industrial y arquitectónico.
Trazados fundamentales en el plano.
. Circunferencia y círculo.
. Operaciones con segmentos.
. Mediatriz.
. Paralelismo y perpendicularidad.
. Operaciones con ángulos.
. Determinación de lugares geométricos.
. Aplicaciones. Elaboración de formas basadas en redes modulares.
Trazado de polígonos
. Polígonos regulares
. Resolución gráfica de triángulos. Determinación, propiedades y aplicaciones de sus puntos notables.
. Resolución gráfica de cuadriláteros y polígonos.
. Análisis y trazado de formas poligonales por triangulación, radiación e itinerario.
Representación de formas planas:
. Trazado de formas proporcionales. Proporcionalidad, igualdad y semejanza.
. Construcción y utilización de escalas gráficas.
. Transformaciones geométricas elementales. Giro, traslación, simetría,
homotecia y afinidad.
. Identificación de invariantes. Aplicaciones.
. Resolución de problemas básicos de tangencias y enlaces. Aplicaciones.
. Construcción de curvas técnicas, óvalos, ovoides y espirales.
Aplicaciones de la geometría al diseño arquitectónico e industrial.
. Geometría y nuevas tecnologías.
. Aplicaciones de dibujo vectorial en 2D.
BLOQUE 2. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
Fundamentos de los sistemas de representación:
. Los sistemas de representación en el Arte.
. Evolución histórica de los sistemas de representación.
. Los sistemas de representación y el dibujo técnico. Ámbitos de aplicación.
. Ventajas e inconvenientes. Criterios de selección.
. Clases de proyección.
Sistemas de representación y Nuevas tecnologías.
. Aplicaciones de dibujo vectorial en 3D.
Sistema Diédrico:
. Procedimientos para la obtención de las proyecciones diédricas.
. Disposición normalizada.
. Reversibilidad del sistema. Número de proyecciones suficientes.
. Representación e identificación de puntos, rectas y planos.
Posiciones en el espacio.
. Paralelismo, perpendicularidad y distancia. Pertenencia e intersección.
. Proyecciones diédricas de sólidos y espacios sencillos.
. Secciones planas. Determinación de su verdadera magnitud.
Sistema de Planos Acotados.
Fundamentos y aplicaciones.
Sistema Axonométrico.
. Fundamentos del sistema. Disposición de los ejes y utilización de los coeficientes de reducción.
. Sistema axonométrico ortogonal, perspectivas isométricas, dimétricas y trimétricas.
. Sistema axonométrico oblicuo: perspectivas caballeras y militares. . Aplicación del óvalo isométrico como representación simplificada de formas circulares.
Sistema Cónico:
. Elementos del sistema. Plano del cuadro y cono visual.
. Determinación del punto de vista y orientación de las caras principales.
. Paralelismo. Puntos de fuga. Puntos métricos.
. Representación simplificada de la circunferencia.
Representación de sólidos en los diferentes sistemas.
BLOQUE 3. NORMALIZACIÒN
Elementos de normalización:
. El proyecto: necesidad y ámbito de aplicación de las normas.
. Normas fundamentales.
. Formatos. Doblado de planos. Vistas. Líneas normalizadas. Escalas.
. Acotación y Rotulación
. Cortes, secciones y roturas.
. La croquización. El croquis acotado.
Aplicaciones de la normalización:
. Dibujo industrial y Dibujo arquitectónico
PROYECTOS de CLASE con Scketch Up /3D Studio Max /Autocad
El Método ...
Entre la taxonomía de Bloom ...
y la Gamificación aplicada
al proceso educativo.
La Metodología que proponemos para todas las materias del departamento de Dibujo Artes Plásticas, pretenden tener una carácter extremadamente participativo, basado en proyectos y prácticas y donde el autoaprendizaje sea una componente prioritario y donde incluiremos siempre que podamos un componente lúdico y divertido.
Desde que nos dimos cuenta, hace ya algunos años, de que nuestros alumnos no salían corriendo al tocar el timbre, procedimos a analizar el motivo de este comportamiento. Detectamos que cuando los alumnos estaban entretenidos con algo que realmente les gusta, el proceso de aprendizaje deja de ser algo pesaroso para convertirse en algo apetecible.
Comprobamos que el mero uso de las mal llamada nuevas tecnologías, comprobamos que los alumnos realizan el trabajo con agrado, dado que estos alumnos se encuentran "en su medio natural", si además incorporamos una componente lúdica y un método donde se introducen características del juego (o más bien del videojuego), las probabilidades de éxito se disparan.
Así bien, el rumbo estaba decidido, por lo que decidí aventurarme en esta aventura de conseguir que aprendan todos esos contenidos de Arte, Plástica y Comunicación Auidiovisual utilizando o mejor dicho incorporando nuevas tecnologías digitales junto con esa componte lúdica que ofrecen los elementos del videojuego, con retos, superación de niveles, descubrimientos de pistas, utilizaciones de personajes o avatares y recompensas por logro... LO único que me resta es crear ese mundo artístico y creativo que incorpore a todos los personajes y les obligue a aprender jugando y en un entorno hacia el que se sienten trementamente atraídos y motivados...
Por eso creamos esta plataforma y todos los contenidos que irás descubriendo dentro de ella... asçi bien nos gamificamos...
¿ Quieres jugar ? ...
Pulsa sobre los vídeos para conocer más ...
